9/7下午，性諮商學會邀請陳明媚教授分享「色情片分析」與「異色性愛」的教學實務。我們非常好奇，教授如何帶領一群大學生正確的理解這些看似敏感的元素？
教學現場的勇氣
教授在大專院校滿18歲學生可修習的16週課程主題，內容從定義、歷史、文化、理論到性態度重建（簡稱SAR (Sexuality Attitude Re-assessment)。然而，教學現場可能面臨當權者的控訴與撤回學校經費的威脅。
文獻指出：台灣社會多少有一股反性（anti-sex）的潮流，也因此讓人們對於身體產生疏離與矛盾。我們普遍不願正視慾望，因此下意識把身體當成「可能的犯罪工具」。（許佑生《跟自己調情》2003）
教學的重要意義
事實上，這樣的課程有助於增進身體對性實踐的知識、促進非主流性行為的包容與開放態度，並且對於未公開身分的BDSM實踐者可能具有解放作用。
BDSM 為何能帶來釋放？
BDSM (束縛、紀律、支配、臣服、施虐、受虐) 是一種複雜的活動，人們可以透過它達到不同層次的心理和情緒釋放。這種釋放通常來自以下幾個方面：
1.#擺脫日常束縛：在BDSM中，參與者可以暫時從社會角色、責任和壓力中解脫出來。例如，一個在日常生活中需要承擔許多責任的支配者，可以在BDSM中透過掌控另一個人來釋放權力；而一個需要不斷做出決策的人，則可以透過臣服於另一個人的權威來得到喘息。這種角色的轉換提供了一個安全的空間，讓人們能夠探索並表達自己平時無法展現的慾望和情感。
2.#深層次的連結：BDSM不只是關於肉體，它更是一種建立在信任、溝通和同意基礎上的深度連結。當參與者將自己的脆弱面展現給對方時，他們建立了一種強烈的親密感。這種親密感本身就是一種釋放，它讓人感覺自己被看見、被理解和被接納。
3.#情緒的出口：許多人在BDSM中會經歷強烈的情緒，這可以是興奮、恐懼，甚至是快樂。在一個安全的環境中，參與者可以探索這些情緒，將它們嘗試作為一種釋放壓力或創傷的方式。
BDSM 的原則：安全與同意
BDSM強調安全、安全感與同意，或風險知情的自願實踐。
事實上，登山、潛水、走路上學⋯從事任何活動皆有風險，在評估自身的狀態下知情、同意自願實踐，同時也可以隨時「喊停中止」，我們可以在喜歡的活動中經歷活動本身的體驗感受。
教學中的倫理與照顧
課程結尾明媚教授再次強調：課程的開辦需要「舉辦課程說明」、學生簽署「修課同意書」，教學現場在文字、圖片、影片呈現前，提供警語，並允許學生不適可以關照自己的感受，閉眼或暫時離開教室都是很棒的選擇！
性教育的進步
在明媚教授一系列完整的分享與說明，實在好羨慕現在的大學生能夠有機會修習性課程！能在課堂中透過影片賞析、教具研習，安全地探索自己的感受與界線，讓性不再是只能摸黑實作且羞恥的禁忌。